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復(fù)旦等多所高校首發(fā)“AI禁令”

投稿 廣州信息港2025/01/12 11:23:07 發(fā)布 IP屬地:未知 來源:廣州人才招聘網(wǎng) 作者:廣州人才招聘網(wǎng) 5 閱讀 0 評論 0 點(diǎn)贊
期末已至
在高校讀書的同學(xué)們
正忙著完成各種論文、報(bào)告
很多學(xué)生會選擇利用AI來當(dāng)幫手
相比翻閱厚重的書籍資料
或者利用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎查找資料
借助AI完成作業(yè)
更加方便、實(shí)用
但也出現(xiàn)了濫用AI的情況


5分鐘生成一篇結(jié)課論文

10分鐘做完一個(gè)PPT報(bào)告

上交的作業(yè)充滿AI味兒

老師頭疼不已……


面對這種問題

很多高校都在試行或出臺相關(guān)規(guī)定辦法

用來規(guī)范大學(xué)生對AI工具的使用

有高校甚至明確發(fā)出“AI禁令”


國內(nèi)首個(gè)“AI禁令”發(fā)布


  近日,復(fù)旦大學(xué)正式發(fā)布《復(fù)旦大學(xué)關(guān)于在本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中使用AI工具的規(guī)定(試行)》(以下簡稱《規(guī)定》),旨在明確和規(guī)范在本科畢業(yè)論文中AI工具的使用范圍與原則。


  作為國內(nèi)高校首個(gè)專門針對AI工具在本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中使用的規(guī)范化管理文件,《規(guī)定》的發(fā)布填補(bǔ)了這一領(lǐng)域的政策空白。其中,《規(guī)定》提出的“六個(gè)禁止”引發(fā)廣泛關(guān)注。


《規(guī)定》明確列出了禁止使用AI工具的范圍。具體包括:


▲ 禁止在研究方案設(shè)計(jì)、創(chuàng)新性方法設(shè)計(jì)、算法(模型)框架搭建、畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、研究選題、研究意義及創(chuàng)新性總結(jié)、研究假設(shè)提出、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果分析與討論以及結(jié)論總結(jié)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)使用AI工具;

▲ 禁止生成或改動原始數(shù)據(jù)、原創(chuàng)性或?qū)嶒?yàn)性的結(jié)果圖片、圖像和插圖;

▲ 禁止直接使用AI工具生成正文文本、致謝或其他組成部分;

▲ 禁止進(jìn)行語言潤色和翻譯;

▲ 禁止答辯委員和評審專家使用AI工具進(jìn)行評審;

對于涉及保密內(nèi)容的畢業(yè)論文,禁止使用任何AI工具,并禁止上傳數(shù)據(jù)和圖片到AI平臺。


此外,《規(guī)定》還強(qiáng)調(diào),在使用AI工具時(shí),學(xué)生必須在本科畢業(yè)論文承諾書中明確披露所使用的AI工具名稱版本號使用時(shí)間具體用途、AI工具生成的內(nèi)容或提供的建議以及AI工具在論文中的具體使用部分。同時(shí),學(xué)生還需保留AI工具處理之前的相關(guān)重要材料,以備指導(dǎo)老師或評審專家對使用AI工具的情況進(jìn)行檢查和質(zhì)詢。


  針對這份 “全球最嚴(yán)AI新規(guī)”,復(fù)旦大學(xué)學(xué)校教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,《規(guī)定》細(xì)化了AI工具的使用邊界,在有限的范圍之內(nèi)鼓勵(lì)、允許學(xué)生來使用AI工具。比如說在文獻(xiàn)檢索方面,AI可能會更好地提高效率?!兑?guī)定》里也提到,允許使用AI來進(jìn)行輔助的圖表制作,但前提是不能改變數(shù)據(jù)的原創(chuàng)性。


  對于引發(fā)關(guān)注的“禁止”內(nèi)容,該負(fù)責(zé)人表示,所有的這些政策制定跟本科學(xué)段畢業(yè)論文希望去考察的這些能力直接關(guān)聯(lián)等。他以“翻譯”舉例:“比如說這個(gè)學(xué)位論文里需要考察翻譯能力。如果直接用AI來翻譯來替代,考察點(diǎn)就不存在了?!?/span>


高校紛紛探索AI工具使用邊界


  如今,AI工具越來越豐富,也越來越“智慧”,部分高校相繼試行或出臺相關(guān)規(guī)定或辦法,在“學(xué)生使用AI工具”方面提出探索性規(guī)范。


北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院聯(lián)合華東師范大學(xué)聯(lián)合發(fā)布《生成式人工智能(AIGC)學(xué)生使用指南》,共六大方面,涉及遵守相關(guān)法規(guī)符合學(xué)術(shù)道德規(guī)范使用時(shí)應(yīng)進(jìn)行標(biāo)注、對生成內(nèi)容進(jìn)行必要自查遵循學(xué)科相關(guān)使用規(guī)定,以及遵守教師課程要求。指南明確,學(xué)生在使用生成式人工智能完成作業(yè)時(shí),需標(biāo)紅相關(guān)內(nèi)容,且直接生成的內(nèi)容不能超過全文的20%。


今年,中國傳媒大學(xué)本科生院下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)2024年畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中規(guī)范使用人工智能管理的通知》。隨后,該校多個(gè)學(xué)院出臺了規(guī)定細(xì)則,其中,繼續(xù)教育學(xué)院要求學(xué)生須明確披露是否使用生成式人工智能,如使用,須述使用方式、細(xì)節(jié),包括模型/軟件/工具名稱、版本及使用時(shí)間。涉及事實(shí)和觀點(diǎn)引證的輔助生成內(nèi)容,須明確說明其生成過程,并同時(shí)在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))相應(yīng)位置具體標(biāo)注,確保真實(shí)準(zhǔn)確和尊重他人知識產(chǎn)權(quán)。


天津科技大學(xué)教務(wù)處則發(fā)文規(guī)定,若本科生畢業(yè)論文中生成式AI檢測的結(jié)果超過40%,學(xué)院將向?qū)W生發(fā)出警示,并要求其自查自糾;學(xué)生在收到警示后,需認(rèn)真修改,由學(xué)院統(tǒng)一在相關(guān)平臺檢測通道進(jìn)行復(fù)檢。該校還表示,將加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信教育,并提醒學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德,避免過度依賴智能生成內(nèi)容。


  中國傳媒大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)院執(zhí)行院長張洪生認(rèn)為,面對新技術(shù)的沖擊,對學(xué)位論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)等的技術(shù)監(jiān)管應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。因?yàn)槿斯ぶ悄芗夹g(shù)的輔助,不能替代教育過程中學(xué)生的能力建設(shè),比如基本的科研訓(xùn)練、文獻(xiàn)檢索分析、思想邏輯能力等。


  天津科技大學(xué)教務(wù)處副處長孔林濤表示,AI時(shí)代的到來,對老師和學(xué)生都產(chǎn)生了巨大的影響。借助AI的力量可以作為重要的輔助手段,但是不能形成依賴,更不能讓它占據(jù)主流。學(xué)校發(fā)布的規(guī)定也確實(shí)發(fā)揮了一定的作用,很少有同學(xué)真指著AI生成做自己的畢業(yè)設(shè)計(jì),但是一開始大家并沒有意識到度的問題,經(jīng)過檢測后能夠進(jìn)行很好的調(diào)整。

“我們對AI時(shí)代本身是一種歡迎、迎接的態(tài)度。有時(shí)候我們會因?yàn)锳I強(qiáng)大的功能忘記我們最初的目標(biāo),失去了方向,所以我們的限制也是讓學(xué)生回歸到最終自身的軌道上來。”

AI真能讓大學(xué)生 “坐享其成”嗎


  現(xiàn)如今,大學(xué)生利用AI輔助完成作業(yè)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的情況已非常普遍。比如,今年剛剛保研武漢大學(xué)的小蔡表示,此前他在寫本科畢業(yè)論文時(shí)就用過AI——

我們學(xué)生在論文或者其他寫作方面AI用得也很多,為了節(jié)省時(shí)間,提高效率。畢業(yè)論文方面,在做課題研究的過程中需要學(xué)習(xí)新知識,有很多之前不了解的東西,可以把我們不懂的問題直接輸入進(jìn)去,讓AI給我做一個(gè)比較系統(tǒng)全面的介紹,也讓我們對技術(shù)、背景有更多的認(rèn)識?!?/span>

  小山也在論文寫作中使用了AI。她覺得有一些話怎么說都言不達(dá)意,就會把自己的句子和想補(bǔ)充的含義告訴AI,用AI來架構(gòu)語句。除此之外,AI還幫助小山進(jìn)行了文獻(xiàn)搜集工作——

“AI檢索獲取信息的能力很強(qiáng),還可以幫我翻譯。在論文寫作中,我就把自己的相關(guān)論題發(fā)給AI,讓它幫我推薦相關(guān)的英文文獻(xiàn),然后我再按它的推薦去閱讀和思考,這就節(jié)省了我在各種學(xué)術(shù)網(wǎng)站查找文獻(xiàn)的時(shí)間?!?/span>

  但也有因?yàn)檫^度依賴AI工具吃虧的。

  小韓今年畢業(yè),他講述室友寫的畢業(yè)論文第一次AI查重率高達(dá)80%多。AI重復(fù)率一般是一大段,有非常關(guān)鍵的邏輯詞,“首先”“其次”“然后”“最后”,還有“雖然”“但是”這種關(guān)聯(lián)詞。

  大學(xué)生小雪也覺得,AI生成的文本特別模式化,符合“首先、其次、最后、然后”這種格式,完成了整體的自洽。但是中間的內(nèi)容沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)涵和數(shù)據(jù)支撐,充滿了空話套話,語句生硬,不符合論文寫作的要求。

  小史今年讀大三,在新媒介課程上,她用AI生成了結(jié)課論文,被老師通過查重軟件發(fā)現(xiàn),結(jié)果平時(shí)分被扣掉20分,作業(yè)還須重寫。

  浙江傳媒學(xué)院新聞與傳播學(xué)院副教授王翎子在學(xué)院開設(shè)的“人工智能+新聞”微專業(yè)課堂上,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們交來的原創(chuàng)作業(yè)充滿了AI味。“寫的文筆乍一看很優(yōu)美,很流暢,但沒什么觀點(diǎn),車轱轆話來回說,一看就是AI寫的。” 她認(rèn)為,由AI完成的作業(yè)最致命的問題在于,讓學(xué)生逐漸失去了獨(dú)立思考、批判質(zhì)疑的精神。

  大學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何正確使用AI工具?

  復(fù)旦大學(xué)教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人給出了建議——

“我們現(xiàn)在一方面希望學(xué)生提高工作效率,比如說像文獻(xiàn)檢索整理,數(shù)據(jù)的處理等,都允許使用AI;另一方面,也鼓勵(lì)學(xué)生來學(xué)習(xí)、使用一些AI的工具。身處AI時(shí)代,必須要學(xué)會使用AI工具,但是一定要厘清邊界。涉及到原創(chuàng)性、創(chuàng)新性的,以及學(xué)科重點(diǎn)考察的重點(diǎn)內(nèi)容,學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會獨(dú)立思考?!?/span>

  王翎子認(rèn)為,技術(shù)變革的趨勢阻擋不了,但核心技能如學(xué)生的原創(chuàng)寫作能力不能丟。目前學(xué)院正在探索如何平衡AI技術(shù)的應(yīng)用與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。


  中國傳媒大學(xué)電視學(xué)院副教授桂笑冬表示,不必一刀切地杜絕大學(xué)生使用AI,要引導(dǎo)他們掌握并合理利用這類科技手段,自己在日常教學(xué)中,也會教授學(xué)生如何使用AI生成動畫、海報(bào)等,以提高他們的創(chuàng)新力。同時(shí)也常提醒學(xué)生,AI軟件在內(nèi)容生成方面并未達(dá)到“點(diǎn)石成金”的程度,當(dāng)使用者并未完全了解并掌握其底層邏輯時(shí),單純靠AI代寫作業(yè),非常容易被發(fā)現(xiàn)。


  工信部工業(yè)和信息化法治戰(zhàn)略與管理重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任趙精武提出,AI在學(xué)術(shù)論文的輔助作用主要包括學(xué)術(shù)論文潤色、評審輔助、編輯反饋優(yōu)化三個(gè)方面。AI合理應(yīng)用的邊界在于,AI對于論文寫作而言,應(yīng)當(dāng)是一種錦上添花的作用,論文的主體內(nèi)容、核心觀點(diǎn)等應(yīng)當(dāng)是由學(xué)生自行撰寫,AI僅僅是在既有的論文成果基礎(chǔ)上對論文細(xì)節(jié)進(jìn)一步完善。就目前的技術(shù)水平而言,絕大部分的AI產(chǎn)品短期內(nèi)不太可能直接生成符合學(xué)術(shù)要求的畢業(yè)論文。

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